第29章 有这么个孩子

随着所学内容的加深，王老师跟筱雨聊天时指出，只要数学方面得数超过10的题目，班上有个叫周杨的孩子都是不会做的。就算10以内的加减法，他也只会做顺着的题。比如3+5=？，如果反过来3+？=8他就空着不做了。就这种题型，王老师教了不下20遍，他还是不会。

体育老师也来反映，这个周杨一到体育课就在操场上打滚，从东边跑道滚到西边，从南边跑道滚到北边，好在都是塑胶跑道，不然这衣服一定惨不忍睹。

美术老师反映说，这个周杨的孩子，每节课无论画什么，他都只画三角形和五角星。起初，老师以为他对这两个图形有偏爱也没多管，现在发现，他其实是别的什么都不会画。

自此，筱雨开始格外留心周杨。前段时间集中教学拼音，正好是从幼儿园向小学的过渡，每个练习，他还能做70%的题。但随着近日教学生字词，筱雨发现，周杨的问题越来越大。学了识字，筱雨让孩子们用识字里的词语说话。小鸟，周杨说：“小鸟要吃我。”早餐，周杨说：“早餐是爸爸妈妈。”比较“马”和“鸟”的异同后组词，周杨写：马（马鸟），鸟（鸟马）。类似题型，“四”和“西”，周杨写：四（四西）西（西四）。以此类推，所有组词，他都这么做。

筱雨每讲一个生字，都要编一些小故事啊，小顺口

溜啊什么的帮助记忆。比如“玉”，筱雨说，古时候呀，自称为王的人，都很富有，所以腰间别着一块玉，王的腰上一点即是玉。

“足”，筱雨说，你见过妈妈高高的高跟鞋吧？你看最下面的一撇一捺像不像妈妈高高的高跟鞋啊？那是穿在脚上的，脚又称足。

每个字，筱雨至少要给它组四个词，让小朋友跟着读和记，因为一年级孩子会认的字太少，你不这么教，孩子很容易用别字同音字去组词。就算这样，周杨遇到组词依然是乱填一气。按课文内容填空，周杨每次都填得满满当当，但批改时筱雨会发现没有一个是正确的。基本每个空格都填着“你我他”或“我你他”或“他你我”。周杨上课还喜欢突然怪笑，喜欢突然尖叫，喜欢突然跑位置，用水彩笔把同学的书上画得满满当当的，用扫把当成武器舞刀弄枪。放学的时候大家都排好队了，他会悄悄回到教室，把自己卷到落地的大窗帘里去。好几次，周杨的爷爷在队伍里找不到孩子，筱雨明明记得排队时叫上他的，可维持路队纪律的时候，又不知道他跑哪里去了。等和孩子爷爷一起回到教室，会听到周杨藏在窗帘里笑，笑得浑身发抖，笑得喘不过起来。还有一次，居然猫着腰藏进了放笤帚和簸箕的垃圾橱里。

王老师说，上数学课的时候，周杨总是老师讲一句他就学一句。

老师说：“上课。”周杨说：“上课。”老师说：“小朋友们好。”周杨说：“小朋友们好。”老师说：“请大家把数学书翻开到第58页。”周杨说：“请小朋友们把书翻到58页。”老师说：“小朋友上课不能乱说话。”周杨说：“小朋友上课不能乱说话。”老师说：“退位减时，个位不够减，要向十位借一。”周杨说：“退位减时，个位不够减，要向十位借一。”

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