第79章 将错就错

她大吃一惊，这是怎么了？家长怎么就如此笃定那条短信一定是发给他孩子的呢？这家校联系的信息平台有一个特点，发送时会根据不同家长把开头那个“某某同学”自动换成孩子的姓名，难怪每个男生的家长都认为是自己孩子了。

有家长直接打来了电话，听着家长热情的声音，她突然觉得没有勇气残忍地告诉他，对不起，我说的，不是您的孩子。仔细一想，事实上，哪个孩子今天没有一点点可以表扬的优点呢？如果这样一种说法，可以让家长们心情愉悦，可以让孩子们兴奋地看到自己的进步，从而更好地学习，有什么坏处呢？于是，她就将错就错了。

直到晚八点半，筱雨仍然在处理这一条发错的短信的后遗症——依然有家长觉得她的短信，当之无愧是发给他的孩子的，筱雨也顺着他的意思说，是的，刚开学，从幼儿园到小学，孩子的确有了飞跃。如果对大家都无害，甚至可以有促进和激励，只要能让别人笑着过，何必那么丁是丁卯是卯地较真呢？

筱雨只代表一个小自我，一个偶尔感时花溅泪、恨别鸟惊心的小女子，没有任何身份背景，所以她敢这么旁逸斜出地信口胡诌，幸福是什么，就是大而化之地含糊一笑。读师范时她念过一首舒婷的《致橡树》，那写的是爱情，而不仅仅局限于爱情，筱雨觉得大可以概括所有人

际关系，人与人就如两棵橡树，可以彼此依恋却绝不依赖，还不曾近到防御也没有远到遗忘，仿佛终身相依却又永远分离。这是最好的一种状态，刚好微笑已经能够代表所有感情内涵。

那么小的一个学生，到学校来学习，不管他学会了什么或不曾学会什么，起码不能因为学习连起码的笑都不会了。出生，无法自己控制；死亡，无法自己左右。开端和结尾都是注定好的格式，不同的只是从生到死这段路程上的风景。那么教育是什么？是让人在无论风起，无论雨落，无论悲欢离合，无论聚散得失，无论多么狂喜或绝望，依然能有对自己对别人微笑的力量吧。

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