第85章 一直在路上

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转眼期末考试的日子就到了。老师们都是跨班监考，免得在自己班里有包庇嫌疑。考试结束，大家把试卷都交到总务部门，由他们混合装订，打乱后蒙上姓名，由其他年级教师交错批改。

做完这些，快12点了。筱雨推车准备回家吃饭时，小颜叫住了她：“筱雨，我们一起出去聚个餐，你去吗？”

筱雨想想自己的钱包里只有五十块钱，聚餐不知道够不够呢。五十块钱，可以给儿子买好几本童话书了。

最近，筱雨在班里坚持利用各种集体时间给学生们讲各种童话故事，白天在学校讲过的故事，晚上回家后，她凭记忆再给儿子讲一遍，好像这样才能弥补因工作在儿子身上缺失的家教。短短几月，筱雨已经给筱年讲了几十个童话故事，经典的安徒生的各类童话、格林兄弟搜集的各种童话，以及各类儿童杂志上的童话故事。她更喜欢把那些长篇的童话分成章节每天读一点，让孩子每天都带着一个期待来听故事，来猜测下一章节的情节发展，这也是另一种层面的隐性创作吧。

筱雨坚持，浸润在故事中所折射出的道理，是孩子通过情节可以自己领悟和体验的，远比各种生硬的讲解大道理要有效得多，孩子也能记忆深刻。她特别佩服郑渊洁可以亲自创作童话来教育自己的孩子。所以早在暑假里，筱雨就针对筱年不爱吃饭、不愿与人分

享自己的玩具等特点，自己编造对应童话来改变筱年的不良习惯。筱雨希望自己的儿子将来是一个博学广闻的人，这首先得要爱好阅读。如果他的童年阶段通过自己的讲解已经从听力上接触了大量的经典儿童读物，那日后他走进小学课堂，走进属于自己的阅读林子，课外读物也必然能引起他的关注。自己讲过的有趣故事，有一天，他发现自己能够大量独自阅读了，他该多有成就感和积极性啊！

她一直觉得，书，像淡紫色的蚕豆花瓣那样素雅，像清晨第一滴露水那样澄净。孤独无助时，书是可倾听可依赖的益友；浮躁迷惘时，书是可以指明方向的良师。人那么渺小，很多时候，一段阶段性的心情，不足以妄称永恒，可是，一旦以文字的方式呈现，即在瞬间化身为永恒定格下来，留住的将是永远的正在进行时的悸动。

她喜欢书的宁静，书的淡泊，书的深远。她也努力让她的孩子们爱上读书。